暑假的校園雖褪去往日喧囂，電氣工程系鉗工實(shí)訓(xùn)室內(nèi)卻始終熱潮涌動(dòng)。系部黨員教師劉佳、骨干教師蘇成軍，攜手銀齡教師陶毅主動(dòng)放棄休假，帶領(lǐng)高職24級(jí)機(jī)電班3名學(xué)生，歷時(shí)十余天完成鉗工實(shí)訓(xùn)室全面升級(jí)改造，以精湛技藝與實(shí)干擔(dān)當(dāng)，為新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

從改造籌備到落地實(shí)操，三位教師各展所長(zhǎng)、緊密協(xié)作，將專業(yè)素養(yǎng)融入每一個(gè)環(huán)節(jié)。前期規(guī)劃階段，三人多次圍坐實(shí)訓(xùn)室研討：劉佳結(jié)合黨員先鋒崗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，牽頭梳理教學(xué)需求與安全標(biāo)準(zhǔn)，明確“安全優(yōu)先、貼合實(shí)訓(xùn)”的改造原則；蘇成軍憑借豐富的機(jī)電教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)測(cè)算實(shí)訓(xùn)臺(tái)承重與布局間距，初步擬定50*50、80*80兩種規(guī)格角鋼的用量方案；銀齡教師陶毅則發(fā)揮多年實(shí)操經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，反復(fù)推敲設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，提出“先焊框架再裝臺(tái)面”的施工順序，還特別強(qiáng)調(diào)焊接時(shí)的角度控制與焊點(diǎn)牢固度，為方案完善提供關(guān)鍵建議。

進(jìn)入改造階段后，三位教師更是沖鋒在前，將技藝與責(zé)任傾注于每一道工序。他們對(duì)照清單核對(duì)鐵皮厚度、膠皮防滑系數(shù)，嚴(yán)格把控每一項(xiàng)材料的質(zhì)量關(guān)。核心的焊接環(huán)節(jié)，三人形成“示范-實(shí)操-把關(guān)”的默契配合：陶毅手持焊槍率先示范，沉穩(wěn)的手勢(shì)、精準(zhǔn)的走位，將50*50、80*80規(guī)格的角鋼穩(wěn)穩(wěn)焊成四方形架子，還不忘向身旁的年輕教師講解“如何避免焊瘤、保證框架方正”的技巧；劉佳緊隨其后實(shí)操練習(xí)，遇到焊點(diǎn)不平整的問(wèn)題，陶毅立刻上前手把手指導(dǎo)，調(diào)整他的焊槍角度與電流大小；蘇成軍則負(fù)責(zé)測(cè)量校準(zhǔn)，用水平儀反復(fù)檢查每一個(gè)架子的平整度，確保誤差控制在毫米以內(nèi)。連續(xù)多日，三人輪班堅(jiān)守焊接一線，焊花四濺中，一個(gè)個(gè)穩(wěn)固的角鋼實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架逐漸成型。

框架完工后，三人又馬不停蹄推進(jìn)后續(xù)工序：陶毅憑借經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)大家精準(zhǔn)裁剪鐵皮，確保臺(tái)面與框架完美貼合；劉佳蹲在地上細(xì)致鋪設(shè)防滑膠皮，用膠帶固定邊角，防止學(xué)生操作時(shí)打滑；蘇成軍則對(duì)照安裝圖紙，將臺(tái)虎鉗精準(zhǔn)定位在臺(tái)面中央，擰緊每一顆螺絲，保證實(shí)訓(xùn)時(shí)穩(wěn)固不晃動(dòng)。

改造后期，機(jī)電24301班3名學(xué)生主動(dòng)加入，三位教師化身“師傅”，一邊指導(dǎo)學(xué)生搬運(yùn)材料、整理工具，一邊講解實(shí)訓(xùn)臺(tái)的構(gòu)造原理與安全規(guī)范。陶毅還特意拿起角磨機(jī)，向?qū)W生演示金屬打磨的技巧，將“工匠精神”融入言傳身教。

十多天的連續(xù)奮戰(zhàn)終見(jiàn)成效：原本陳舊的實(shí)訓(xùn)室里，嶄新的角鋼實(shí)訓(xùn)臺(tái)整齊排列，防滑膠皮與臺(tái)虎鉗配備齊全，整個(gè)空間布局合理、安全實(shí)用。此次改造不僅優(yōu)化了實(shí)訓(xùn)條件，更彰顯了黨員教師的擔(dān)當(dāng)、骨干教師的熱忱，以及銀齡教師“退崗不褪色”的奉獻(xiàn)精神。下一步，電氣工程系將繼續(xù)凝聚師生合力，以更優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才賦能助力。